最近和同學談到兩件事:
--教學是播種, 不是收成
萬物自有定時, 老師如果執著於在一定時間之內必須看到學生按照自己的期望有所 "進步",
與其說是出自好意, 或是恨鐵不成鋼, 其實往往是把慾望延伸到學生,
是自私
--女兒跟著媽媽出遠門,
花枝問我, 拉琴之中是否有想念女兒,
我說應該沒有, 拉琴包括一切, 但也一切都不包括
花枝說, 怎麼這麼沒有感情....
對我而言, 感情不等於情緒,
拉琴會流露感情, 卻不是發洩情緒
- 留言者: yduj0216
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- 日期: 2009-03-29 11:15:45
從最近學生穿黑襪會被處罰(背後為了整潔秩序成績)、
嫌學生，活動執行太慢，把學生寫的企劃拿去用...學生就只是個名譽XX人。
(=.=我家花枝怎麼跑到你文章去了...我先帶回家了...)
第二件事我沒想到這麼深層
如果拉到攝影來看的話
我構圖、按下快門那時，的確是沒有所謂的"情緒"
是一種情感的流露...
但是回顧看著我每個時期拍照片時
那種感受又不一樣；能夠感受那張照片的情感
但...好像又會想到時期的故事，這時候上來的應該是...情緒
結論：老師，您是對的!!Q.Q
那反覆聽自己曾經錄下來的琴聲呢？
- 留言者: Bessie
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- 日期: 2009-04-03 00:57:01
我所知道的"情感"已經和"情緒"混淆了
感情和情感 是一樣的東西嗎
我們隨著時間以及在生活上的種種變化
對每一種東西 都有許多不同的體會和認識
在這認識的過程中 因為有了情緒的反應
漸漸的才有了情感的累積
不是嗎....
- 留言者: 公路女王
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- 日期: 2009-04-04 22:28:33
我只會有兩個反應
1.啊~那時候的我真快樂
2.啊~那時候的我不快樂、不真的快樂
相機真的不會說謊...
說謊的是技術...
聽自己的錄音, 像是看著鏡子裡的自己,
或是靜坐聽自己的心跳和身體的共振,
對我而言沉澱情緒多於勾起情緒
反而是聽別人拉琴, 情緒反應比較明顯
情緒需要消化, 也應該要消化
情緒隨著時間和修養而溶解蒸發,
情感則隨著時間和修養更深更廣