狗吠火車嗎 (五)

科學的研究, 走到知識世界的邊緣的時候, 面對未知,

沒有其他的依據, 究竟要往哪裡去?...

問問自己的心以及想像力吧

數學結構之美, 常常在實驗證明之前, 就令人相信是真的

科學的進展, 並不一定富於邏輯, 往往也來自於意外,

科學研究過程的孤寂, 宛如藝術家面對自己的時候, 無助但勇往直前



藝術的淬煉過程, 其實很科學化

每一次創作, 從簡單的原點出發, 環繞著單一的變數前進

雖然常常似乎是信手拈來, 卻經得起嚴謹的態度和方法檢驗



畢達哥拉斯用簡單的比例, 訂定了音樂的單位

巴哈運用基本單位, 比如說光是 d 小調和絃…

就可以寫六十三小節的前奏曲 (BWV 1008)



弦論說世界盡是音樂

音樂裡也盡是不同波型



本來就是同一件事,

是說法不同

橫看成嶺側成峰



最近 Serena 去洛杉磯歌劇院看歌劇,

除了鄭重跟我說 “現在的女歌者大部分都很苗條了…”,

還驚嘆…”看到了好多韓國裔的歌唱家”

其實大約十年前, 有一次去費城的 Curtis Institute of Music 找朋友, 當然順便觀光

當時在Curtis 的外籍學生, 以韓國人和台灣人最多



台灣人的才能, 無庸置疑, 韓國人當然也非常積極進取,

只是, 很奇怪, 常常聽台灣人的演奏, 好像比較 “平板…flat, one-dimensional”

韓國人的演奏, 卻好像比較多面…multi-dimensional



並不是故意挑出來秤斤論兩,

但原來韓國的藝術教育其實就真的比較多面

學音樂, 即使時間不允許同時學科學,

至少也要學其他形式的藝術…舞蹈, 繪畫, 戲劇…

所以拉琴是音樂也是舞蹈, 是聲音也是顏色, 音符的串連有如文學作品



在台灣呢….

大家都知道學音樂有 "學科" 和 "術科",

也就是一般讀書學習的科目以及修習的樂器或是聲樂

乍看之下當然很全面,

可是因為急於功利, 學習藝術和藝術本身卻漸行漸遠

藝術教育倒是比較像技術灌輸

學科和術科都有應付不完的考試和比賽, 這些成績接著再拿來決定每個人的下一步…



其實已經 “狗吠火車” 了不少,

可是那麼多令人驚嘆的小朋友早早背上大人和制度的包袱向前行,

常常令人心酸